Acogida y proximidad como posibilidades de interrelación en teleterapia ocupacional: experiencia de práctica con niños y niñas del Jardín Infantil de la Universidad Nacional de Colombia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25214/25907816.1295

Palabras clave:

Terapia Ocupacional, infancia, educación, aprendizaje en línea

Resumen

Este artículo propone una reflexión a partir de las experiencias de un grupo de estudiantes de Terapia Ocupacional durante su práctica en el área de educación, en diálogo con las apuestas de la perspectiva ética de Lévinas y la construcción de horizontes de sentido en el campo educativo, que interpelan comprensiones de la educación como instrumento para el mero aprendizaje de habilidades y conceptos que se instalan en los sujetos. La práctica se realizó con dos grupos de niños y niñas del Jardín infantil de la Universidad Nacional de Colombia durante el primer semestre del 2021, en la modalidad de teleterapia ocupacional. Se enfatiza en el proceso de constitución de espacios de aprendizaje y reflexión sobre el actuar profesional en la escuela, en tiempos de distanciamiento social por la pandemia de COVID-19, y de otras formas para construir relaciones basadas en la proximidad y la acogida en teleterapia.

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Publicado

2022-02-11

Cómo citar

Moreno López , A. de P. ., Restrepo Mora , A. C. ., Blanco Munévar, K. L. . ., Martínez Quinto , S. M. ., Mora Estrella , L. V. ., Jaramillo Rodríguez, K. A., Sanabria Camacho, L. H., & Ríos Gutiérrez, Y. C. . (2022). Acogida y proximidad como posibilidades de interrelación en teleterapia ocupacional: experiencia de práctica con niños y niñas del Jardín Infantil de la Universidad Nacional de Colombia. Revista Ocupación Humana, 22(1), 54–65. https://doi.org/10.25214/25907816.1295

Número

Sección

Reflexión