Técnica Mnemotécnica Visual: Una estrategia efectiva de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.1042Palabras clave:
aprendices adultos de lengua, aprendizaje de inglés, imágenes, estrategia de aprendizaje, técnica mnemotécnica, técnica mnemotécnica visual, aprendizaje de vocabularioResumen
Este estudio se diseñó para investigar el impacto de la técnica mnemotécnica visual en el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes de inglés iraníes jóvenes y adultos. El presente estudio siguió un diseño cuasi experimental. 48 estudiantes femeninas se seleccionaron basado en su desempeño en la Prueba Rápida de Nivel. Las participantes se dividieron en cuatro grupos, dos experimentales y dos de control. Previo al tratamiento, a las participantes de ambos grupos se les dio una prueba previa para determinar su conocimiento de vocabulario. Luego, los grupos experimentales recibieron la técnica mnemotécnica visual por 8 sesiones. Los grupos de control pasaron por un método tradicional de enseñanza de vocabulario. Después de 8 sesiones, se administró una posprueba. Se realizó un ANOVA bidireccional entre grupos con los resultados de las pruebas de vocabulario. Los resultados mostraron que los grupos experimentales que recibieron instrucción sobre la técnica mnemotécnica superaron a sus contrapartes en la prueba posterior de vocabulario. No obstante, las diferencias entre los efectos de la técnica mnemotécnica para aprendices jóvenes y adultos que recibieron el tratamiento específico no fueron estadísticamente significativas (P≥.05)
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