Una Investigación de las Razones de los Futuros Docentes para Preferir la Enseñanza como una Profesión: Contexto Turco
Profesión Docente, Programa de Certificación en Educación de Formación Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.1504Palabras clave:
Profesión Docente, Programa de Certificación en Educación de Formación Pedagógica., Profesión preferida, Profesión, Candidatos a maestros, Formación de maestrosResumen
Este estudio se realizó con el fin de revelar las razones por las cuales los estudiantes de formación pedagógica prefieren la docencia, para mejorar la docencia y aumentar la preferencia por la profesión. Este estudio tuvo como objetivo revelar las razones de elección de la profesión docente de los estudiantes del programa de certificación de educación en formación pedagógica y examinar las diferencias en las razones de elección de la enseñanza según el género, lugar de residencia, escuela secundaria, ingreso mensual de la familia, nivel de educación de los padres. y orden de preferencia de las variables. Se utilizó el modelo de encuesta. El universo consistió en aproximadamente 250 estudiantes del programa de certificado de educación en formación pedagógica que estudiaban en una universidad en el este de Anatolia en Turquía en 2022. La muestra consta de 158 estudiantes del programa de certificado de educación en formación pedagógica seleccionados al azar. La “Razones para elegir la enseñanza como escala de carrera”, que fue desarrollada por Lai, Chan, Ko y So en 2005 y adaptada al turco por Balyer y Özcan en 2014, se utilizó como herramienta de recopilación de datos. Como resultado del estudio, se vio que el nivel de elección de enseñar por razones internas de los estudiantes del programa de certificación de educación en formación pedagógica fue más alto que el nivel de elección por razones externas y el nivel de ser afectado por (otros). Además, se concluyó que las razones para elegir la profesión docente de los estudiantes del programa de certificado de educación de formación pedagógica diferían según el género, el lugar de residencia, los ingresos, el orden de preferencia y el nivel educativo de los padres.
Descargas
Referencias bibliográficas
Anılan, B., & Anılan, H. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretmenliğini seçme nedenleri ve gelecek beklentileri [The reasons for choosing science teaching and future expectations of prospective science teachers]. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 51-64.
Aydın, F. (2011) Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih nedenlerine ilişkin görüşleri [Geography teacher candidates' opinions on the reasons for choosing the teaching profession]. E-Journal of New World Sciences Academy, 6(2), 1375-1387.
Aydın, R., & Sağlam, G. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının belirlenmesi (Mehmet Akif Ersoy University örneği) [Determining the attitudes of teacher candidates towards the teaching profession (Mehmet Akif Ersoy University example)]. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 257-294
Balyer, Ö., & Özcan, K. (2014). Choosing teaching profession as a career: Students' reasons. International Education Studies, 7(5), 104-115. https://doi.org/10.5539/ies.v7n5p104
Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession: Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343-349. https://doi.org/10.1023/A:1004090415953
Beşoluk, Ş., & Horzum, M.B. (2011). Öğretmen adaylarının meslek bilgisi, alan bilgisi dersleri ve öğretmen olma isteğine ilişkin görüşleri [Opinions of prospective teachers on professional knowledge, field knowledge courses and their desire to be a teacher]. Ankara University Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 17-49
Bruinsma, M., & Jansen E.P.W.A. (2010). Is the motivation to become a teacher related to pre-service teachers' intentions to remain in the profession? European Journal of Teacher Education, 33(2), 185-200 https://doi.org/10.1080/02619760903512927
Buldur, A., Keskin, M. E., & Börekçi, E. (2021). Okul öncesi öğretmen adaylarının meslek tercih nedenleri: İçsel ve dışsal faktörler [Pre-school teacher candidates' reasons for choosing a profession: Internal and external factors]. JRES, 8(1), 167-178. https://doi.org/10.51725/etad.906161
Bursal, M., & Buldur, S. (2016). İlköğretim öğretmen adaylarının meslek tercih nedenleri ve geleceklerine yönelik beklentileri: Karşılaştırmalı bir analiz [Primary school teacher candidates' reasons for choosing a profession and their future expectations: A comparative analysis]. Abant İzzet Baysal University Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 351-376. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2016.16.2-5000194932
Butcher, J., & Lewis, E. (2002, 1-5 December). Why not teaching? Senior students have their say. Paper presented at the Australian Association for Research in Education Conference, Brisbane.
Büyüköztürk, Ş. (2014). Deneysel desenler: Öntest-sontest, kontrol grubu, desen ve veri analizi [Pretest-posttest, control group, pattern and data analysis]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Coulthard, M., & Kyriacou, C. (2002). Does teaching as a career offer what students are looking for? In I. Menter, M. Hutchings, & A. Ross (Eds.), The Crisis in Teacher Supply. Research and strategies for retention. Stoke on Trent: Trentham.
Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y.(2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri [Teaching profession and its characteristics]. Erciyes University Social Sciences Institute Dergisi, 19(2), 207-237.
Çetin, B. (2012). İlköğretim öğretmen adaylarının profillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the profiles of primary school teacher candidates in terms of various variables]. İlköğretim Online,11(3), 596-610.
Çetin Ş. (2003). Anadolu öğretmen lisesi ve düz lise çıkışlı eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırılması [Comparison of the attitudes of Anatolian teacher high school and education faculty students who graduated from regular high schools towards the teaching profession]. (Unpublished Doctoral Thesis) Gazi University, Institute of Education Sciences, Ankara.
Eraslan, L. & Çakıcı, D. (2011). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları . Kastamonu Eğitim Dergisi , 19 (2) , 427-438. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/49052/625756
Eret-Orhan, E., & Ok, A. (2014). Öğretmenlik programlarını kimler tercih ediyor? Adayların giriş özellikleri ve öğretmenliğe yönelik tutumları [Who prefers teaching programs? Candidates' entry characteristics and attitudes towards teaching]. Hacettepe University Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(4), 75-92.
Eş, Ü. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının ve öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerinin incelenmesi [Examination of primary school teacher candidates' attitudes towards the teaching profession and the reasons for choosing the teaching profession]. (Unpublished Master Thesis). Niğde University, Social Sciences Institute, Niğde.
Gürhan, M. (2018). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi ve biyoloji öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi [Developing an attitude scale towards the teaching profession and evaluating the attitudes of biology teacher candidates towards the teaching profession in terms of different variables]. (Unpublished Master Thesis). Necmettin Erbakan University, Institute of Education Sciences, Konya.
Hacıömeroğlu, G. & Şahin-Taşkın, Ç. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları [Attitudes of prospective teachers of science teaching and secondary school science and mathematics education department towards the teaching profession]. Ahi Evran University Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77-90.
Harrington, D. (2009). Confirmatory factor analysis. UK: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195339888.001.0001
Hellsten, M.L. & Prytula, M.P. (2011). Why teaching? Motivations influencing beginning teachers' choice of profession and teaching practice. Research in Higher Education Journal, 13, 1-19.
Karadeniz, E. Koşan, L., Geçgin, E., & Beyazgül, M. (2019). Üniversite öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeylerinin analizi: Kafkas University Sarıkamış kampüsünde bir araştırma [Analysis of financial literacy levels of University students: A study at the Sarıkamış campus of Kafkas University]. Celal Bayar University. Journal of Social Sciences, 17(2), 325-345. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.585285
Kılcan, B., Keçe, M., Çepni O., & Kılınç, A.Ç. (2014). Prospective teachers' reasons for choosing teaching as a profession. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 69-80.
Kılıç, S. (2016). Cronbach'ın alfa güvenirlik katsayısı. Journal of Mood Disorders, 6(1), 47-48. https://doi.org/10.5455/jmood.20160307122823
Kızıltaş, E., Halmatov, M., & Sarıçam, H. (2012). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Ağrı İbrahim Çeçen University örneği) [Attitudes of preschool teaching students towards teaching profession (Ağrı İbrahim Çeçen University example)]. Mehmet Akif Ersoy University Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 173-189.
Knobloch, L. K. (2005). Evaluating a contextual model of responses to relational uncertainty increasing events: The role of intimacy, appraisals, and emotions. Human Communication Research, 3(1), 60-101. https://doi.org/10.1093/hcr/31.1.60 https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.2005.tb00865.x
Korucuk, M. (2019). Farklı ülkelerde öğretmenlik eğitimi veren okulların değerlendirilmesi [Evaluation of schools providing teacher education in different countries]. The Journal of Academic Social Sciences, 7(89), 477-498. https://doi.org/10.16992/ASOS.14774
Lubis S. (1988). Attitude toward the teaching profession of students of the vocational and technical teacher education college padang Indonesia. Columbus: The Ohio State University Press.
MacKenzie, D. (2013). Choosing a career: A study of motivational factors and demographics that influence P-12 pre-service teachers. (Unpublished Doctoral Dissertation), University of Louisville, College of Education and Human Development, Kentucky
Naktiyok, S. (2019). The impact of organizational support on quality of work life within the scope of psychological empowerment. OPUS-International Journal of Society Researches, 13(19), 1528-1551. https://doi.org/10.26466/opus.571458
Nalçaçı, A., & Sökmen, Y. (2016). Öğretmen Adaylarının Mesleği Tercih Nedenleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki [The Relationship Between Pre-service Teachers' Reasons for Preferring Profession and Their Attitudes Towards Teaching Profession]. Ahi Evran University Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 717-727.
Övet, O. (2006). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin belirlenmesi [Determining the factors that affect education faculty students in choosing the teaching profession]. (Unpublished Master Thesis). Yeditepe University, Social Sciences Institute, İstanbul
Özbek, R., Kahyaoğlu, M., & Özgen, N. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 221-232.
Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y., & Memiş, A.D. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler [Factors that affect teacher candidates in choosing the teaching profession]. İlköğretim Online, 9(3), 910-921.
Parr, M., Gosse, D., & Allison, J. (2008). The professional journey of male primary teachers: Experiences and perceptions of entering into a sacred female space. The International Journal of Diversity in Organisations, Communities and Nations, 7(6), 257-265. https://doi.org/10.18848/1447-9532/CGP/v07i06/39516
Rubinton N. (1980). Instruction in career decision making and decision-making styles. Journal of Counseling Psychology, 27, 581- 588. https://doi.org/10.1037/0022-0167.27.6.581
Saban, A. (2003). A Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 19, 829-846. https://doi.org/10.1016/j.tate.2003.03.004
Saks, M. (2012). Defining a profession: The role of knowledge and expertise. Professions &Professionalism, 2(1), 1-10.
https://doi.org/10.7577/pp.v2i1.151
Sayın S. (2005). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi [Examination of pre-service teachers' attitudes towards the teaching profession and their professional self-esteem]. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 19, 272-281.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: tests of significance and descriptive goodness of fit measures. Methods of PsychologicalResearch Online, 8(2), 23-74.
Smedley, S. (2007). Learning to be a primary school teacher: Reading one man's story. Gender and Education, 19(3), 369-385. https://doi.org/10.1080/09540250701295510
Stevens, J.P. (2001), Applied multivariate statistics for the social sciences. UK: Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9781410604491
Şahin, İ. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmen istihdamı ve mesleki geleceklerine ilişkin görüşleri [Opinions of teacher candidates on teacher employment and their professional future]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1167-1184.
Şişman, M. (2012). Eğitim bilimine giriş [Introduction to educational science]. (10.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Terzi, A. R., & Tezci, E. (2007). Necatibey eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları [Necatibey education faculty students' attitudes towards teaching profession]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593- 614
Türkdoğan, S. C. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlere göre mesleki kaygıları [Professional anxieties of teacher candidates according to the factors affecting their choice of teaching profession]. (Unpublished Master Thesis). Pamukkale University, Institute of Education Sciences, Denizli.
Uğurlu, C. T., & Polat, S. (2011). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları [Attitudes of classroom teaching students towards the teaching profession]. Cumhuriyet University Sosyal Bilimler Dergisi, 35(1), 68- 74.
Uslu, S. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının demografik değişkenler açısından incelenmesi [Examining the professional self-esteem of social studies teacher candidates in terms of demographic variables]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 141-160.
Üzüm, H. (2019). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin değerlendirilmesi [Evaluation of the attitudes of physical education teacher candidates towards the teaching profession and the factors that affect their preference for the teaching profession.]. (Unpublished Master Thesis). Gaziantep University, Health Sciences Institute, Gaziantep. https://doi.org/10.26449/sssj.1636
Watt, H. M. G., & Richardson, P. W. (2008). Motivations, perceptions, and aspirations concerning teaching as a career for different types of beginning teachers. Learning and Instruction, 18, 408- 428. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2008.06.002
Yiğit, Ş. (2018). Pedagojik formasyon eğitimi alan ortaöğretim öğretmen adaylarının meslek tercih nedenlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [Examination of the reasons for choosing a profession of secondary school teacher candidates receiving pedagogical formation education according to some variables]. (Unpublished Master Thesis). Cumhuriyet University, Institute of Education Sciences, Sivas.
Zounhia, K., Chatoupis, C., Amoutzas, K., & Hatziharistos, D. (2006). Greek physical education student teachers' reasons for choosing teaching as a career. Studies in Physical Culture and Tourism, 13(2), 99-108.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 GIST – Education and Learning Research Journal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
