Futuros docentes analizan su preparación para enseñar inglés como lengua extranjera en Ecuador: un enfoque cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.1510Palabras clave:
Formación docente, diversidad, enseñanza del idioma inglés, desarrollo profesional docente, Ecuador, investigación cualitativaResumen
Este trabajo examina la pedagogía autoinformada de los maestros aprendices ecuatorianos. Los datos recopilados en los grupos focales documentan la pedagogía de los participantes, lo que declararon que aprendieron sobre la enseñanza en diversos contextos y los desafíos que anticipan mientras se preparan para comenzar carreras como maestros de inglés. Se utilizó un método de comparación constante para determinar y hacer referencias cruzadas de temas emergentes en los datos. Los hallazgos sugieren una desconexión entre los objetivos del programa de estudio de los aprendices y lo que los futuros maestros sintieron que necesitaban tener en su caja de herramientas y estar listos para implementar en su práctica.
Descargas
Referencias bibliográficas
Ambrecht, J. (2014). Reforms for education in Ecuador. Borgen Magazine, 30. https://www.borgenmagazine.com/reforms-education-ecuador/
Banks, J. A. (2014). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). Allyn and Bacon.
Banks, J.A. (1981). Education in the 80's: Multiethnic education. National Education Press.
Bennett, C. L. (2019). Comprehensive Multicultural Education: Theory and Practice. Allyn & Bacon.
Bialystok, E. (2011). Reshaping the mind: The benefits of bilingualism. Canadian Journal of Experimental Psychology, 65(4), 229-235. https://doi.org/10.1037/a0025406
Buckelew, M. J., & Fishman, A. (2011). Reaching and teaching diverse populations: Strategies for moving beyond stereotypes. Sage.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language acquisition and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47. https://doi.org/10.1093/applin/1.1.1
Cevallos-Estarellas, P., & Bramwell, D. (2015). Ecuador, 2007-2014: Attempting a Radical Educational Transformation. In S. Schwartzman (ed.) Education in South America, 329-361. Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781474243223.ch-015
Chamot, A. U., & O'Malley, J. M. (1994). The CALLA Handbook: The cognitive academic language learning approach. Addison Wesley
Constitución de la República del Ecuador (1998). Constitución política de la República del Ecuador. Titulo I - De los principios fundamentales (Title I - Fundamental principles) Retrieved from https://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_ecu_anexo15.pdf
Constitución de la República del Ecuador 2008 (2011). Registro Oficial 449. http://www.oas.org/juridico/PDFs/mesicic4_ecu_const.pdf
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Upper Saddle River Pearson.
Diaz Maggioli, G. (2017). Teachers educational reform: The case in Ecuador. In D. Kamhi-Stein, G. Diaz Maggioli, & L. C. de Oliveira (eds.) English Language Teaching in South America, pp.95-108. Blue Ridge Summit. DOI: 10.21832/KAMHI7975 https://doi.org/10.21832/KAMHI7975
EcuadorInmediato (2016). En el 2016 Ecuador contará con un nuevo plan decenal de educación. Ecuador: Consejo Nacional de Educación. http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818794029
El Tiempo [The Time]. (2015). En el Ecuador Se Hablan 14 Lenguas Ancestrales [In Ecuador, 14 Ancestral Languages are Spoken]. www.eltiempo.com.ec/ noticias/ecuador/4/363211/en-el-ecuador-se-hablan-14-lenguas-ancestrales.
Ethnologue. (2019). Ecuador. Ethnologue: Languages of the World. https://www.ethnologue.com/country/EC/languages.
Farrell, T., & Jacobs, G. (2020). Essentials for Successful English Language Teaching (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Fitts, S., Winstead, L., Weisman, E. M., Flores, S. Y., & Valenciana, C. (2008). Coming to voice: Preparing bilingual-bicultural teachers for social justice. Equity & Excellence in Education, 41(3), 357-371. doi: 10.1080/10665680802174916 https://doi.org/10.1080/10665680802174916
Fortalecimiento del Ingles (n.d.). Ministerio de Educacion. https://educacion.gob.ec/objetivos-2/
Freire, P. (1985). The politics of education: Culture, power, and liberation. Bergin & Harvey.
Franco Pombo, M. (2015). Reforma educativa en Ecuador y su influencia en el clima organizacional de los centros escolares. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, Ecuador. http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/ec/2015/reforma-educativa.html
Gallegos, R. R. (2008). Igualmente pobres, desigualmente ricos. In R. R. Gallegos (Ed.), Igualmente pobres, desigualmente ricos (pp. 150-220). Quito: Ariel-PNUD.
García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism, and education. Palgrave MacMillan. https://doi.org/10.1057/9781137385765_4
Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Giroux, J. G., & Silva, C. (2010). Evaluating the development of cultural relevant teaching. Multicultural Perspectives, 12(1). 3-9. doi: 10.1080/15210961003641120 https://doi.org/10.1080/15210961003641120
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine. https://doi.org/10.1097/00006199-196807000-00014
González, N., Moll, L., and Amanti, C. (Eds.) (2005). Funds of knowledge for teaching in Latino households. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Haboud, M. (2009). Teaching Foreign Languages: A Challenge to Ecuadorian Bilingual Intercultural Education. International Journal of English Studies, 9(1), 63-80. Hawkins, M., & Norton, B. (2009). Critical language teacher education. In A. Burns & J. Richards (Eds.). Cambridge guide to second language teacher education, (pp. 30-39). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781139042710.006
Hult, F. M. &, Hornberger, N. H. (2016). Revisiting Orientations in Language Planning: Problem, Right, and Resources as an Analytical Heuristic. The Bilingual Review,33(3), 30-49.
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) [National Institute of Statistics and Census]. 2010. Resultados [Results]. www.ecuadorencifras.gob.ec//resultados/.
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC). (2015). https://bit.ly/1y5pcrD.
Kincheloe, J. L. (2008). Critical pedagogy primer. Peter Lang.
Krainer, A. (1999). Transculturality: The puzzling form of cultures today. In M. Featherstone & S. Lash (eds.) Spaces of Culture; City, Nation, World, pp.194-213. Sage. DOI: 10.4135/9781446218723 https://doi.org/10.4135/9781446218723
Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. Pergamon Press.
Kuhlman, N. and Serrano, E. (2017). Teachers educational reform: The case in Ecuador. In D. Kamhi-Stein, G. Diaz Maggioli, & L. C. de Oliveira (eds.) English Language Teaching in South America, pp.95-108. Blue Ridge Summit. DOI: 10.21832/KAMHI7975 https://doi.org/10.21832/KAMHI7975
Leech, N.L. & Onwuegbuzie, A. J. (2007). An array of qualitative data analysis tools: A call for data analysis triangulation. School Psychology Quarterly, 22(4), 557-584. DOI: 10.1037/1045-3830.22.4.557 https://doi.org/10.1037/1045-3830.22.4.557
Malik, Z., Esaki-Smith, A., Lee, T., & Ngan, B. (2015). English in Ecuador: An examination of policy, perceptions, and influencing factors. British Council.
Mesa Educación - Pachakutik. (2002). Propuesta de la Mesa de Educación. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002324/232430S.pdf
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis (3rd ed.). London
Ministerio de Educación. (n.d.). Anuncio Importante - Docentes Elegibles de Inglés. https://educacion.gob.ec/anuncio-importante-para-los-candidatos-elegibles-que-aspiran-a-un-nombramiento-como-docentes-de-ingles/
Ministerio de Educación . Ecuador (2006). Plan Decenal de Educación del Ecuador [Ten-Year Education Plan] (2006-2015). http://www.siteal.iipe.unesco.org/bdnp/966/plan-decenal-educacion-ecuador-2006-2015.
Ministerio de Educación. (2013). MOSEIB (Modelo del sistema de educación intercultural bilingüe). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/MOSEIB.pdf
Ministerio de Educación. (2014). Acuerdo Ministerial 0041-014. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/ACUERDO-041-14.pdf.
Ministerio de Educación. (2017). Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00065-A. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/07/MINEDUC-MINEDUC-2017-00065-A-2.pdf
Nieto, S. (2018). Affirming diversity: The sociopolitical context of schools (7th ed.). Longman.
Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros: UTN Accreditada (2018). http://www.utn.edu.ec/fecyt/carreras/idiomas/index.php/pagina-ejemplo/nuestra-carrera/.
Ramos Pellicia, M. F. (2020). The Sociolinguist and Language Educator as Agent of Change. Latino Studies, 18(603-610). https://doi.org/10.1057/s41276-020-00276-2
Resultados Pruebas Censales. Government of Ecuador (2008). http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2012/08/resultadoPruebasWEB.pdf
Rosa, J., & Burdick, C. (2017). Language Ideologies. In O. García, N. Flores, M. Spotti (Eds.). Oxford Handbook of Language and Society. pp. 103-124. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190212896.013.15
Ruiz, R. (1984). Orientations in language planning. NABE: The Journal for the National Association for Bilingual Education, 8(2), pp. 15-34. https://doi.org/10.1080/08855072.1984.10668464
Serrano, M. E., Vizcaíno, C. G., Cazco, D., & Kuhlman, N. A. (2015). Transformation: A model for restructuring the preparation of English teachers in Ecuador. GIST Education and Learning Research Journal, 11(2), 103-117. https://doi.org/10.26817/16925777.289
TESOL/NCATE Teacher Standards Committee. (2009). Standards for the recognition of initial TESOL programs in P-12 ESL teacher education (2010). Teachers of English for Speakers of Other Languages. www.tesol.orghttp://www.tesol.org
Van Damme, W., Aguerrondo, I., Burgos, C. & Campos, M. R. (2013). A Story of Change: How Ecuador Seeks to Sustain its Development Agenda Through Large Scale Educational Reform. Paper presented at UKFIET International Conference on Education and Development-Education and Development Post 2015: Reflecting, Reviewing, Re-visioning
Oxford, England, September 10-12, 2013. https://www.vvob.be/files/20130830_paper-a_story_of_change-how_ecuador_seeks_to_sustain_its_development_agenda_through_large_scale_education_reform.pdf.
Vygotsky, L. S. (1986). Thought and Language. Cambridge, MIT Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 GIST – Education and Learning Research Journal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
