Promoción de la Autonomía del Aprendiz en un Curso de Inglés para Estudiantes de Primer Año en una Universidad Colombiana

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un ciclo de Investigación-Acción llevada a cabo en la Universidad del Valle, cuyo objetivo fue fomentar la autonomía en estudiantes de primer semestre de lenguas extranjeras, en un curso de inglés. El estudio estableció el perfil de entrada de los estudiantes en cuanto a su autonomía como aprendices, y se implementó un curso basado en el desarrollo de comportamientos autónomos. Finalmente se estableció el perfil de salida para medir el impacto de la intervención. Los resultados muestran un progreso significativo en el desarrollo de algunos de estos comportamientos y sugieren que estas propuestas deben ser planificadas a largo plazo.