La Relación entre Lenguaje, Cultura y Sociedad: El Posicionamiento de los Profesores de Inglés como Lengua Extranjera en la Sociedad
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.245Palabras clave:
Profesores de inglés como lengua extranjera, opciones profesionales, posicionamiento social, narrativa, contranarrativa, investigación cualitativaResumen
Este artículo presenta un análisis de las opciones profesionales de los profesores de inglés como lengua extranjera y su posicionamiento social en diferentes regiones del mundo. Las investigadoras realizaron una investigación cualitativa basada en narrativas con el propósito de analizar, comprender e interpretar la relación que existe entre lenguaje, cultura y sociedad en el posicionamiento identificado por los profesores de inglés como lengua extranjera en el mundo. La teoría del posicionamiento y la investigación narrativa fueron usadas como marco teórico para el estudio, y las herramientas de recolección de datos incluyeron reflexiones, narrativas y contranarrativas. Las narrativas personales de los profesores reflejan su fuerza ilocucionaría a través de la cual expresan su posicionamiento como agentes con autoridad y empoderamiento.
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