Explorando la enseñanza del idioma inglés en una institución secundaria urbana ecuatoriana

Resumen

Este artículo presenta una investigación exploratoria que examina la pedagogía de nueve maestros de inglés en Ecuador. Este estudio ofrece posibilidades para informar a maestros, profesores, y líderes gubernamentales en países multilingües como Ecuador. Se utilizó la Escala de Observación (2010) para observar a nueve maestros. Este instrumento facilita la observación de la pedagogía en la práctica dividiendo lo observado en cinco categorías: la forma de presentar el contenido de las lecciones, la organización de las lecciones, las interacciones en el aula, la comunicación verbal y no verbal, y el uso de la tecnología como parte integra de la instrucción. El tema principal que emerge del análisis de las observaciones es que la enseñanza del inglés en Ecuador refleja la pedagogía del aprendizaje de un idioma como lengua extranjera. En el futuro, validar los resultados de este estudio exploratorio con un mayor número de participantes sería importante para proporcionar conclusiones más sólidas sobre la enseñanza de estudiantes en Ecuador