Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (CLIL): Consideraciones en el Contexto Colombiano
Palabras clave:
CLIL, enseñanza y aprendizaje por contenidos, dimensiones CLILResumen
El siguiente artículo tiene como finalidad motivar a la reflexión sobre las características y consideraciones para implementar el aprendizaje y enseñanza de lengua a través de contenido (Content and Language Integrated Learning) en un contexto tan diverso como el colombiano. Inicialmente se presentan las generalidades de una educación innovadora y cambiante en un mundo globalizado que exige docentes que incorporan metodologías apropiadas a las necesidades e intereses de los estudiantes. Seguidamente se define el aprendizaje y enseñanza de lengua a través de contenido y sus implicaciones para así abordar sus dimensiones de manera crítica. Finalmente, el texto ofrece una visión más amplia con respecto a la inclusión de CLIL en el contexto colombiano. En general, a lo largo del artículo se reflexionará acerca de las implicaciones del uso de CLIL, específicamente sus dimensiones y su influencia en Colombia.Descargas
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Publicado
2012-11-01
Cómo citar
Rodríguez Bonces, J. (2012). Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (CLIL): Consideraciones en el Contexto Colombiano. GIST – Education and Learning Research Journal, (6), 177–189. Recuperado a partir de https://latinjournal.org/index.php/gist/article/view/432
Número
Sección
Artículos Científicos
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