Interacción en un Ambiente Combinado para el Aprendizaje del Inglés
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.148Palabras clave:
Aprendizaje combinado (B-learning), inglés como lengua extranjera, interacción, Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)Resumen
El propósito de esta investigación fue identificar los tipos de interacción que surgieron no solo en los ambientes virtuales de aprendizaje sino también, en los ambientes presenciales. Además, este estudio evaluó el impacto de los diferentes tipos de interacción en función de aprendizaje de una lengua extranjera. Ésta es una investigación cualitativa que se llevó a cabo en una universidad colombiana privada. Teorías relacionadas con interacción, aprendizaje de inglés como lengua extranjera y el uso de la tecnología en el aula de clase fueron tenidas en cuenta para el análisis de la información. Los resultados revelaron un nuevo tipo de interacción y la necesidad de tener sub-divisiones específicas de los tipos de interacción establecidos.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Descargas
Publicado
2014-12-17
Cómo citar
Romero Archila, Y. M. (2014). Interacción en un Ambiente Combinado para el Aprendizaje del Inglés. GIST – Education and Learning Research Journal, (9), 142–156. https://doi.org/10.26817/16925777.148
Número
Sección
Artículos Científicos
Estadísticas de artículo | |
---|---|
Vistas de resúmenes | |
Vistas de PDF | |
Descargas de PDF | |
Vistas de HTML | |
Otras vistas |