Estrategias de comunicación transaccional para influenciar la habilidad del habla de los maestros en formación

Autores/as

  • Wilfrido Muñoz Julio Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Odilia Ramírez Contreras Universidad de Caldas, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.26817/16925777.424

Palabras clave:

actitud, interacción, habla, estrategias de interacción transaccional, vocabulario

Resumen

Este artículo explica un proyecto de investigación acción llevado a cabo en una institución pública en Sincelejo, Colombia. El propósito de la investigación fue determinar el efecto de las estrategias de comunicación transaccional (TCS) en la habilidad del habla de los maestros en formación. En una etapa de diagnóstico, se identificaron problemas en la habilidad del habla para los que una etapa de acción de seis talleres incluyendo (TCS) se implementó; un diario de investigación, una encuesta de autoevaluación del estudiante y observación de un externo fueron usadas para la colección de datos. Los resultados sugieren un impacto positivo de TCS en el habla de los participantes representado en progresos significativo relacionado con vocabulario, gramática, fluidez, actitud, pronunciación e interacción. Las conclusiones ratifican la importancia de (TCS) en la preparación de futuros profesores de primaria en repuesta a las políticas nacionales de bilingüismo.

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Biografía del autor/a

Wilfrido Muñoz Julio, Universidad Santo Tomás, Colombia

holds a Bachelor in Foreign Languages from Corporación Educativa del Caribe (CECAR). This year, he graduated from a Master’s degree in English Didactics from the University of Caldas (Colombia). He worked on a research study named: Transactional communication strategies to influence pre-service teachers’ speaking skill. He has been teaching for twelve years. Currently, he works at the School Normal Superior of Sincelejo and a part time teacher at University of Santo Tomas, as an English teacher for the Foreign Languages Teaching, His interests are centered on classroom research in the field of EFL.

Odilia Ramírez Contreras, Universidad de Caldas, Colombia

holds a Master’s degree in English Didactics from the University of Caldas where she works as a research professor. She is also a public school principal in Manizales with strong interest in ELT education, bilingualism policies, and ICT-assisted learning environments. Her academic efforts focus on classroom research and teacher education in the field of EFL curriculum design and development. Professor Ramirez also works as a thesis advisor and evaluator in the same field.

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Publicado

2018-07-04

Cómo citar

Muñoz Julio, W., & Ramírez Contreras, O. (2018). Estrategias de comunicación transaccional para influenciar la habilidad del habla de los maestros en formación. GIST – Education and Learning Research Journal, (16), 33–55. https://doi.org/10.26817/16925777.424

Número

Núm. 16 (2018)

Sección

Artículos Científicos

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