Estrategias de comunicación transaccional para influenciar la habilidad del habla de los maestros en formación
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.424Palabras clave:
actitud, interacción, habla, estrategias de interacción transaccional, vocabularioResumen
Este artículo explica un proyecto de investigación acción llevado a cabo en una institución pública en Sincelejo, Colombia. El propósito de la investigación fue determinar el efecto de las estrategias de comunicación transaccional (TCS) en la habilidad del habla de los maestros en formación. En una etapa de diagnóstico, se identificaron problemas en la habilidad del habla para los que una etapa de acción de seis talleres incluyendo (TCS) se implementó; un diario de investigación, una encuesta de autoevaluación del estudiante y observación de un externo fueron usadas para la colección de datos. Los resultados sugieren un impacto positivo de TCS en el habla de los participantes representado en progresos significativo relacionado con vocabulario, gramática, fluidez, actitud, pronunciación e interacción. Las conclusiones ratifican la importancia de (TCS) en la preparación de futuros profesores de primaria en repuesta a las políticas nacionales de bilingüismo.
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