Implementación de material audiovisual en un modelo bilingüe secuencial temprano para la primera infancia

Resumen

Esta investigación surgió de la necesidad de consolidar una metodología bilingüe significativa para niños de tres a cinco años de edad, pertenecientes a niveles socioeconómicos bajos y que hacen parte del sistema de educación pública. El proyecto busca fortalecer el inglés y el español a través de una metodología bilingüe que les proporcione a estos niños las mismas oportunidades que tienen los menores de estratos medio y alto. Este estudio tiene como objetivo implementar una metodología bilingüe secuencial temprana en un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) público, y recolectar información de observaciones de clase, respuesta de los infantes, percepciones de los educadores tanto de primera infancia como bilingües y de los padres de los niños que hicieron parte del proyecto con respecto a su implementación y su metodología para así consolidar el modelo de educación bilingüe para la primera infancia. Así mismo, se ofrecerá a los niños nuevas oportunidades para desarrollar habilidades cognitivas y neuronales que permitan maximizar su rendimiento académico durante los años escolares. Esta investigación cualitativa es un estudio de caso descriptivo financiado por una universidad pública colombiana, y fue implementado en un CDI en Pereira (Risaralda-Colombia) basado en una propuesta metodológica bilingüe presentadas por Rodao (2011) y Arias et al. (2015). Esta investigación detalla y sistematiza las técnicas metodológicas más predominantes utilizadas en la enseñanza del inglés en un CDI público e interpreta su efectividad basada en los datos recogidos en encuestas, entrevistas, y notas de campo. Este artículo describe respuestas de niños entre tres y cinco años de edad a material audiovisual implementado en clase.