La Efectividad de la Integración de Herramientas TICs y Actividades para Promover Conciencia Metadocognitiva, la Primera Etapa para Lograr Autonomía en el Aprendizaje

Resumen

Este artículo presenta un estudio de investigación-acción que integró las actividades  realizadas en dos asignaturas cursadas por los estudiantes de inglés de primer semestre durante un semestre académico. Los estudiantes recibieron orientación de sus docentes en cuanto a la toma de decisiones, trabajo independiente, y el desarrollo de procesos metacognitivos para estudiar inglés usando herramientas TICs. Los investigadores consideran que el desarrollo de la conciencia metacognitiva es una condición clave para facilitar el aprendizaje autorregulado que a su vez es la base de comportamientos y actitudes que evidencian el inicio de los estudiantes en el proceso de desarrollo  de la  autonomía. Los datos provienen de las percepciones de los estudiantes sobre la efectividad de las actividades realizadas, reflexiones y el desempeño de los estudiantes en la clase de inglés. Los resultados sugieren que el integrar el uso de las estrategias metacognitivas,  las actividades independientes,  y el uso de  las TICs en el contexto del aprendizaje de idiomas a nivel básico genera un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes. Lo anterior, no sólo contribuye al desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes, sino también les proporciona conocimientos sobre sí mismos como aprendices. Esta experiencia también puede ser transferida a otros aspectos de la vida académica de los estudiantes permitiéndoles lograr los objetivos de aprendizaje a lo largo de la vida. El enfoque en el que se enmarcó esta experiencia muestra que la comprensión de los estudiantes mejora en la medida en que esta sea consistente con las teorías socioculturales del aprendizaje.