Las Percepciones de los Estudiantes sobre los Beneficios de Tareas Basadas en Herramientas de Voz para su Desempeño Oral

Resumen

El propósito de este estudio es investigar las percepciones de los estudiantes sobre los beneficios de tareas basadas en herramientas de voz para reforzar su habilidad de habla. Adicionalmente, este estudio pretende determinar qué aspectos del diseño de las tareas generaron mayor impacto en sus percepciones. Estudiantes principiantes entre los 18 y los 36 años con poca o sin experiencia en el uso de herramientas tecnológicas para la práctica del habla fueron seleccionados para participar en este estudio. Las reflexiones de los estudiantes fueron analizadas siguiendo los enfoques de investigación que combinan aspectos cuantitativos y cualitativos basados en la observación de la clase y dos encuestas. Los resultados demuestran que las tareas basadas en herramientas de voz son beneficiosas para el desempeño oral de los estudiantes puesto que permiten elevar la auto-conciencia y la auto-corrección de los patrones del habla y proveen oportunidades adicionales para practicar aspectos del habla como la pronunciación, la fluidez, la entonación y la precisión. Los aspectos del diseño de las tareas que más impactaron la percepción de los estudiantes sobre esos beneficios fueron la posibilidad de trabajar en la autoconciencia de su desempeño oral, de interactuar con fines de comprensión y de intercambiar información. Los estudiantes reconocieron que las tareas basadas en herramientas de voz pueden ser educativas, personalmente significativas, agradables y benéficas para el refuerzo de sus habilidades orales siempre y cuando estén cuidadosamente planeadas e integradas en la dinámica de la clase. Se puede concluir que la naturaleza asincrónica y libre de ansiedad de las herramientas de voz ofrece múltiples beneficios para practicar la habilidad de habla tanto cooperativa como individualmente.