Evidencia de la Competencia Comunicativa Intercultural en Textos Narrativos de Estudiantes de Décimo Grado
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.315Palabras clave:
Competencia comunicativa intercultural, cultura, ciudadanía, textos narrativos, círculos literarios, narración de historias, taxonomía de SOLO, adquisición del lenguaje.Resumen
Este estudio de investigación acción exploró los efectos de una intervención pedagógica que combinara la cultura y ciudadanía en una clase de inglés de décimo grado, y tenía como objetivo encontrar evidencia de las habilidades en la competencia comunicativa intercultural (ICC) a través de la escritura de textos narrativos en inglés. Los participantes fueron 75 estudiantes de décimo grado, entre los 14 y 17 años, de tres colegios públicos de Bogotá, Colombia. Por medio de herramientas como círculos literarios (grupos de discusión) y narración de historias, los estudiantes jugaron un rol activo, descubrieron similitudes y diferencias entre culturas, reflexionaron sobre sus niveles de tolerancia y formas de enfrentar problemas. Los resultados sugieren que los estudiantes pudieron identificar las diferencias entre culturas y cómo éstas los ayudaron a construir su propia identidad. Adicionalmente, los estudiantes analizaron cómo reaccionaban ante las situaciones en las que sus habilidades de tolerancia eran desafiadas.Descargas
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Publicado
2016-12-21
Cómo citar
Guerrero Moya, M. E., Muñoz Ortíz, L., & Niño Díaz, A. M. (2016). Evidencia de la Competencia Comunicativa Intercultural en Textos Narrativos de Estudiantes de Décimo Grado. GIST – Education and Learning Research Journal, (13), 111–130. https://doi.org/10.26817/16925777.315
Número
Sección
Artículos Científicos
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