Enseñanza Asistida por Tareas para promover la conversación en inglés

Resumen

Este artículo presenta un estudio que indagó la estructuración por tareas que promuevan la conversación  en un curso de inglés intensivo de ocho semanas. 25  jóvenes y adultos participaron en un curso de inglés lengua extranjera en un formato de tutorías de conversación. Esta investigación acción fue realizada por dos docentes y un asesor de investigación, autores de este artículo, quienes identificaron dos problemas: los estudiantes afrimaron que sus clases no les capacitaba para utilizar el inglés fuera del aula y que tenían dificultad para retener información en su memoria de largo plazo.   Se realizaron encuestas, entrevistas, observaciones y videos para registrar  el aprendizaje de los participantes, su desempeño y sus creencias.  La intervención pedagógica con La Enseñanza Apoyada en Tareas  (EBT) produjo tres resultados:  a) La EBT  promovió la cooperación, b) el grado de participación se correlacionó con el objetivo de aprendizaje del inglés que cada estudiante tenía, y c) EBT incrementó la concienciazión sobre el desarrollo del habla.