Una investigación cualitativa de desarrollo pragmático en el contexto extranjero y objetivo

Resumen

Los efectos del ambiente de aprendizaje sobre el desarrollo del idioma en general y la competencia pragmática en particular han recibido una atención creciente en las últimas décadas. Los existentes estudios examinan los efectos de los escenarios de inglés como segunda lengua y de inglés como lengua extranjera sobre el desarrollo pragmático desde una variedad de posturas. Al tomar estos estudios como la base principal, este estudio de caso tiene como propósito investigar los efectos del contexto objetivo y contexto extranjero sobre el desarrollo pragmático de dos grupos de aprendices, uno que aprende una lengua extranjera (inglés) y el otro que aprende una segunda lengua (turco). Los participantes, seleccionados en muestreo intencional, fueron un grupo de aprendices turcos de inglés en un departamento de inglés como lengua extranjera y el otro fue un grupo de aprendices de diferentes nacionalidades que aprendían turco en Turquía. Los datos se recolectaron a través de autoinformes de los participantes, entrevistas y observaciones de clase realizadas por el investigador. El análisis de contenido principalmente reveló que el contexto extranjero no ofrecía a los aprendices las oportunidades adecuadas para la exposición y la práctica en la lengua meta, el cual influenció negativamente su desarrollo pragmático. No obstante, el contexto objetivo proporcionó amplias posibilidades para una comunicación natural y auténtica en el que los aprendices de turco pudieron desarrollar su conocimiento pragmático y su producción. Basado en estos resultados, se proporcionan algunas sugerencias pedagógicas y prácticas.