Autobiografías: una herramienta para representar experiencias de aprendizaje del idioma inglés
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.447Palabras clave:
Autobiografía, Investigación autobiográfica, Aprendizaje del inglés, Motivación en el Aprendizaje de Lenguas, Programa Nacional de BilingüismoResumen
Este artículo contiene la descripción de un proyecto de investigación que se llevó a cabo con 26 estudiantes de un programa de licenciatura en inglés de una universidad pública en Bogotá, Colombia. El propósito del estudio fue retratar las experiencias de los estudiantes como aprendices de lengua, sus sentimientos y puntos de vista al respecto. La investigadora utilizó la autobiografía como la fuente principal para la recolección de datos. Los resultados muestran que el proceso de aprendizaje de lengua tiene una fuerte influencia de las políticas de lenguaje del Programa Nacional de Bilingüismo. También evidencian la necesidad de crear un programa de inglés que tenga en cuenta lo aprendido en las diferentes etapas de la escuela para evitar la repetición de contenidos y propiciar un aprendizaje más motivador.
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