Autobiografías: una herramienta para representar experiencias de aprendizaje del idioma inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26817/16925777.447

Palabras clave:

Autobiografía, Investigación autobiográfica, Aprendizaje del inglés, Motivación en el Aprendizaje de Lenguas, Programa Nacional de Bilingüismo

Resumen

Este artículo contiene la descripción de un proyecto de investigación que se llevó a cabo con 26 estudiantes de un programa de licenciatura en inglés de una universidad pública en Bogotá, Colombia. El propósito del estudio fue retratar las experiencias de los estudiantes como aprendices de lengua, sus sentimientos y puntos de vista al respecto. La investigadora utilizó la autobiografía como la fuente principal para la recolección de datos. Los resultados muestran que el proceso de aprendizaje de lengua tiene una fuerte influencia de las políticas de lenguaje del Programa Nacional de Bilingüismo. También evidencian la necesidad de crear un programa de inglés que tenga en cuenta lo aprendido en las diferentes etapas de la escuela para evitar la repetición de contenidos y propiciar un aprendizaje más motivador.

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Biografía del autor/a

Julia Posada-Ortiz, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia

is a doctoral candidate in Education with an emphasis in ELT at Universidad Distrital Francisco José de Caldas. She holds an M.A in Applied Linguistics to TEFL from Universidad Distrital Francisco José de Caldas, a Specialization in Literature Teaching from Universidad del Quindío-Coruniversitaria and a B.Ed. in English and Spanish Teaching from Universidad del Tolima.  She is an Associate Professor in the Faculty of Sciences and Education at Universidad Distrital Francisco José de Caldas and a member of the research group Aprendizaje y Sociedad de la Información.

Eliana Garzón-Duarte, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia

Eliana Garzón Duarte is a doctoral student of English Applied Linguistics at the University of Szeged, in Hungary, as a scholarship holder from the  Stipendium Hungaricum program.  She holds an M.A. in Language Teaching from Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.  She is a full-time teacher of the Faculty of Education at Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Her research interests are identity construction, language education, language rights, linguistic diversity and social justice. 

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Publicado

2019-06-21

Cómo citar

Posada-Ortiz, J., & Garzón-Duarte, E. (2019). Autobiografías: una herramienta para representar experiencias de aprendizaje del idioma inglés. GIST – Education and Learning Research Journal, (18), 161–179. https://doi.org/10.26817/16925777.447

Número

Núm. 18 (2019)

Sección

Artículos Científicos

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