Juegos didácticos para la enseñanza de la Lengua Inglesa según estilos de aprendizaje de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.25214/27114406.1467Palabras clave:
estilos de aprendizaje, juegos didácticos, enseñanza del inglés, estudiantes, profesorResumen
En el trabajo se ofrece una breve referencia sobre los estilos de aprendizaje, específicamente el de Programación Neurolingüística PNL o más conocido como VAK (visual, auditivo, kinestésico) de Bandler y Grinder. Se ofrecen los resultados del diagnóstico aplicado a un grupo de estudiantes de secundaria básica para determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de la lengua inglesa. Para ello se elaboraron juegos didácticos teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes con el proceder metodológico a ser utilizado en el aula por parte del profesor. Se realizó un análisis del comportamiento del aprendizaje de los estudiantes después de su participación en los juegos didácticos elaborados, a través de la aplicación de instrumentos como la entrevista al profesor, encuestas a los estudiantes y la observación del ambiente de clases utilizando el método de triangulación. Como muestra se tomó en consideración u profesor y un grupo de 60 estudiantes cursantes del décimo grado del preuniversitario “Julio Antonio Mella” de la ciudad de Baracoa en Guantánamo, Cuba, durante el período académico 2018-2019. Como conclusiones del estudio se evidencia que los juegos didácticos propuestos se pueden adaptar y ser aplicados en otras asignaturas y grados de diferentes niveles educativos.
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