Instrucción Explícita de Vocabulario en un Curso de Contenido en Español con Maestros de Estudiantes Universitarios: Cuando se Necesita Comprender la Información Comprensible

Resumen

Esta investigación acción explora la enseñanza explícita de vocabulario, en un curso de contenido en segunda lengua (inglés), con un grupo de docentes en formación. La investigación analiza varias perspectivas en la enseñanza de vocabulario en contextos de segunda lengua. El investigador asume la enseñanza explícita de vocabulario a partir de actividades de clase y las anotaciones de vocabulario en un cuaderno de palabras realizadas por los estudiantes. Los procedimientos de recolección de datos incluyeron los planes de clase del docente, las anotaciones en los cuadernos de los estudiantes y una entrevista final con las opiniones de los mismos en cuanto a su aprendizaje del vocabulario y su diligenciamiento del cuaderno. Los resultados de la investigación revelan que el cuaderno de vocabulario contribuyó al aprendizaje de los estudiantes en cuanto ellos se apropiaron del vocabulario empleado en la clase en las conversaciones guiadas por el maestro y participación de la misma.