Escuchando a Graduados de un Programa Bilingüe K-12: Ideologías Lingüísticas y Prácticas de Alfabetización de Antiguos Estudiantes Bilingües

Resumen

Este estudio analizó las prácticas del idioma y literacidad de egresados de un programa de inmersión dual “Español-Inglés” de lenguaje desde el grado de pre-escolar hasta el bachillerato. Así mismo, se examinaron problemas relacionados con el desarrollo de las identidades culturales de los participantes, especialmente la forma en la que las ideologías sobre el lenguaje pueden haber influenciado específicamente las redes sociales de los participantes, los usos del idioma Español así como sus afinidades culturales. Basado en la teoría sociocultural e influenciado por las preocupaciones relacionadas al ejercicio tanto del poder como del privilegio dentro de los programas de inmersión duales, el estudio amplía las preguntas sobre como el estatus quo puede ser reproducido a través de ciertas formas de enseñanza. Este trabajo plantea algunas conjeturas sobre como los jóvenes adultos egresados de programas de inmersión dual de lenguaje utilizan el Inglés y el Español en sus vidas así como también el cómo se posicionan a ellos mismos y a otros dentro de contextos de habla hispana. Finalmente, este estudio plantea a los investigadores problemas significativos en un área que ha recibido poca atención.