Formación de la Identidad Cultural de los Niños: Experiencias en un Programa de Lenguaje Dual

Resumen

El papel de la identidad cultural en programas bilingües ha sido escasamente discutido, en relación con la adquisición de una segunda lengua. Esta investigación se enfoca en dar información relevante que ayuda a tener un mejor conocimiento sobre las experiencias que un estudiante de educación elemental tiene durante el proceso de aprendizaje de una segunda lengua en un programa bilingüe, dentro de un contexto multicultural. Este estudio cualitativo tuvo lugar en un colegio elemental público en Virginia del Norte, USA., en el que 17 estudiantes estaban inmersos en un programa 50:50, es decir, 50% de las clases eran en inglés y el otro 50%, en español. La información fue recolectada a través de entrevistas personales, sesiones de grupo focal y observaciones de participantes y de campo. El recibo de la influencia de otros, la vivencia de situaciones como determinantes del cambio de lengua y el uso de dos lenguas, como factor importante en el mejoramiento de la autoestima, fueron las experiencias que surgieron como contribuciones a la formación de la identidad cultural de los niños.