Vol. 24 (2022): GiST Education and Learning Research Journal, No 24

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Publicado: 2022-06-30

Número completo

Full issue (English)

Editorial

Editorial

Carlo Granados
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Artículos de Reflexión

inglés

Jhon Eduardo Mosquera Pérez

7-24
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1347
Hacia marcos más equtatios en aprendizaje y enseñanza del inglés: Pasando de EFL a ECL a CE

Raúl Alberto Mora

25-42
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1137

Artículos Científicos

Factores de motivación de los maestros en formación para elegir sus profesiones

Mehmet Ali Yarım, İsa Yildirim, Durdağı Akan

43-63
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1319
Conocimiento de los profesores de inglés como lengua extranjera sobre la enseñanza de las habilidades orales

Habtamu Adem, Mendida Berkessa

65-94
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1308
La Contribución de las Actividades Elaboradas con Tecnologías Web 2.0 al Nivel de Aprendizaje

Melike Çakan Uzunkavak, Gülnihal Gül

95-117
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1395
Constructing Critical Thinking Scenarios in Online Legal English Classes

Eliana Edith Roberto Florez, Gladis Leonor Arias-Rodríguez, Yomaira Angélica Herreño-Contreras

119-140
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1339
Experiencias de estudiantes de inglés como segunda lengua usando TIC en su proceso de aprendizaje

Julian Dario Silva-Perdomo, María Soledad Duero-Naranjo, Jairo Enrique Castañeda Trujillo

141-165
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1396

Pares Evaluadores

Reviewers