Vol. 25 (2022): GiST Education and Learning Research Journal, No 25

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Publicado: 2022-12-29

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Editorial

EDITORIAL

6
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Artículos Científicos

Estrés de los docentes de EFL y estrategias de afrontamiento: el caso de las escuelas primarias públicas en Jimma Zone, Etiopía

Teshale Ayalew , Getachew Seyoum Woldemariam, Adege Alemu

8-40
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1516
Los efectos de la ansiedad de pronunciación y la motivación en la voluntad de comunicarse de los estudiantes de inglés

Zahra Alimorad, Farshad Adib

42-63
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1369
Una Investigación de las Razones de los Futuros Docentes para Preferir la Enseñanza como una Profesión: Contexto Turco Profesión Docente, Programa de Certificación en Educación de Formación Pedagógica

Halil İbrahim Kaya, Murat Korucuk

64-87
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1504
Una Indagación Narrativa de no Ficción Creativa sobre una Comunidad Estudiantil en Línea Durante la Pandemia de COVID-19

Angeliki Ypsilanti, Ioannis Karras

88-111
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1534
Motivación estudiantil en CORONAPOLIS: Efectos de las percepciones de distancia transaccional en la motivación de los estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera

Ayşegül Takkaç Tulgar

112-139
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1452

Artículo de Revisión

Un Análisis Lingüístico Comparativo del Sistema Fonológico del inglés y el español

Juan Carlos Silva Valencia

140-156
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.1152

Pares Evaluadores

Revisores